Тишина лучше фоновой музыки для творчества
Недавние исследования ставят под сомнение популярное мнение о том, что прослушивание музыки увеличивает творческие способности. Вместо этого предлагается, что тишина или даже фоновый шум библиотеки более полезны.
После проведения серии экспериментов с людьми-добровольцами исследователи из Университета Евле в Швеции и Университета Центрального Ланкашира и Университета Ланкастера, оба в Великобритании, пришли к выводу, что музыка может «значительно ухудшить» способность людей решать задачи, связанные с словесное творчество.
Статья, которая теперь есть в журнале Прикладная когнитивная психология описывает, как команда намеревалась «критически изучить утверждение о том, что фоновая музыка улучшает творческие способности».
Исследователи изучили влияние прослушивания музыки на способность людей выполнять словесные задания, требующие творчества. Задачи представляли собой вариант «Составных задач удаленного сотрудника (CRAT)», которые многие ученые используют для изучения творческих способностей, включающих «процессы, основанные на понимании».
«Мы нашли убедительные доказательства, - говорит соавтор доктор Нил Маклатчи, который работает на факультете психологии в Ланкастерском университете, - что производительность при воспроизведении фоновой музыки снижается по сравнению с тихими фоновыми условиями».
Тестирование творческой эффективности
Тест на вербальную креативность CRAT включает в себя показ человеку трех слов и просьбу придумать четвертое слово, которое он может добавить либо в начало, либо в конец каждого из трех слов, чтобы образовать три новых слова или фразы.
Например, если дать слово «совпадение» в ответ на «палка / производитель / точка», будет правильным ответом, потому что это создает три слова или фразы «спичка, матчмейкер и точка совпадения». Другой пример - слово «солнце» в ответ на «циферблат / платье / цветок», чтобы создать «солнечные часы, сарафан и подсолнух».
Исследователи утверждают, что существует мало научных доказательств того, что музыка способствует творческому решению проблем.
Они ссылаются, например, на исследование, которое утверждает, что показывает, что музыка помогает творчеству. В этом исследовании использовалось задание «Альтернативное использование», в котором участники давали как можно больше новых вариантов использования повседневного предмета, такого как скрепка или кирпич.
Однако задача «Альтернативное использование» включает только «дивергентное мышление», которое помогает человеку генерировать различные варианты. CRAT, с другой стороны, также требует «творческого конвергентного мышления», которое, по словам авторов, включает «соединение различных идей для определения единого правильного решения проблемы».
Нарушает ли музыка вербальную рабочую память?
В недавнем исследовании исследователи провели эксперименты, в которых они пригласили добровольцев пройти тесты на вербальную креативность CRAT в различных фоновых звуковых условиях.
Участники выполняли тесты в тихом фоновом режиме, фоновом звуке библиотеки или при воспроизведении музыки. Было три разных типа музыки: только инструментальная, со знакомыми текстами и с незнакомыми текстами.
Результаты показали, что прослушивание музыки «значительно ухудшало» выполнение заданий на вербальное творчество по сравнению с тихим фоном или фоновым шумом из библиотеки. Этот вывод был одинаковым для всех трех типов музыки.
Кроме того, в тестах на влияние музыки со знакомыми текстами, прослушивание музыки ухудшало производительность независимо от ее влияния на настроение и от того, понравилось ли это участнику. Команда обнаружила, что это все еще актуально для тех, кто обычно слушает музыку во время работы.
Хотя они не исследовали лежащие в основе механизмы, исследователи предполагают, что прослушивание музыки может нарушить вербальную рабочую память, которая поддерживает творческое решение проблем.
Рабочая память похожа на временный блокнот для хранения и обработки информации. Повседневная деятельность, такая как вождение автомобиля, письмо, поддержание беседы и принятие решений, использует рабочую память.
Исследования изображений головного мозга показали, что рабочая память активирует «вторичные моторные области», даже когда «первичные моторные области» речи неактивны.
Ученые предполагают, что существует два типа рабочей памяти: вербальная рабочая память, которая временно хранит и управляет словесной информацией, и зрительно-пространственная рабочая память для того же с визуальной информацией.
Исследователи также не обнаружили значительной разницы в выполнении задач, которые участники выполняли в тихом фоне, в отличие от фонового шума библиотеки. Они предполагают, что это произошло потому, что «устойчивый» характер библиотечного шума в меньшей степени вторгается в вербальную рабочую память.
Авторы делают вывод, что:
«[Эти] находки здесь бросают вызов популярному мнению о том, что музыка усиливает творчество, и вместо этого демонстрируют, что музыка, независимо от наличия семантического содержания (без слов, знакомых текстов или незнакомых текстов), постоянно мешает творческой деятельности в решении задач понимания. . »
